▼[特集] 授業づくりと評価‐授業と教材観
観点別評価は教育の評価として妥当か　大津悦夫　4
授業参観・懇談会は技術室で和やかに　下田和実　11
地域との連携と教育課程の編成　市川博　16
間伐材を使う授業と評価　居川幸三　22
新科目「科学と技術」設定への取組み　吉川裕之　28
評価からミシンの授業を考える　伊深祥子　34
「魚の三枚おろし」のレシピ　菅野久実子　40
食品表示の授業展開　石川勝江　44
▼連載
度量衡の文化誌-3　長さの基準　三浦基弘　50
農の教育力-3　地域の活力と住民力(2)　阿部英之助　54
今昔メタリカ-7　金属は欠陥だらけ　松山晋作　58
宮沢賢治に学ぶ-12　魂の詩人　パート２　藤根研一　62
明治の“食育小説”を読む-15　村井弦斎の『食道楽』秋の巻(3)　明治時代からの人気があったカレー　黒岩比佐子　66
法隆寺の文化誌-5　法隆寺金堂と五重塔の柱配置　堀内仁之　72
環境つれづれ草-18　わが国の水資源と水環境問題(2)　水環境問題の現状　谷口孚幸　76
勧めたい教具・教材・備品-20　エネルギー変換教具の提案　株式会社トップマン　80
発明十字路-100　世界初の人工太陽照明灯　森川圭　84
スクールライフ-13　難行苦行　ごとうたつお　88
デザインの文化誌-76　複写機　水野良太郎　口絵
■産教連研究会報告
食教育について考える　産教連研究部　90
■今月のことば
30cmずつ拡張した畑とすいかに感謝　土屋美紀　1
教育時評　92
月報　技術と教育　93
図書紹介　94・95