▼[特集] 評価・評定‐私はこう観る
たかが評価，されど評価　下田和実　4
日野工業高等学園の実習教育　中嶋東治　9
みんなが「3」の目標に　石井良子　14
「衣服を選ぶ」教材の評価基準　菅野久実子　18
苦手意識を持たせないために　服部俊三　22
2002年評価システムの再活用　後藤直　26
技術・家庭科の評価をめぐる問題　池上正道　32
評価の意味を考える　居川幸三　38
▼授業実践
一枚板からものづくり　赤間俊之　44
▼連載
明治の“食育小説”を読む-1　「食育」の先駆者・村井弦斎　黒岩比佐子　52
四季の味だより-3　京町家のだいどこから　正月　今井一元　58
環境つれづれ草-4　英国の持続可能な都市・地域づくり　谷口孚幸　62
勧めたい教具・教材・備品-6　「感動と喜び」の体験から学ぶ　優良教材株式会社　66
食料の安全性を求めて-6　システムだけでは機能しない　笹野武則　70
地域に根ざした教育-8　地域と農業高校をむすべ(5)　阿部英之助　74
農へのまなざし-22　生きものが調査が農政の課題になった　宇根豊　80
発明十字路-86　取りつけ簡単なティッシュハンガー　森川圭　84
でータイム-99　有権者　ごとうたつお　88
デザインの文化誌-62　おかもち　水野良太郎　口絵
■産教連研究会報告
住居学習について考える住居学習を再検討する　産教連研究部　90
■今月のことば
仲間と米，作ったんだけど　内糸俊男　1
教育時評　94
月報　技術と教育　95
図書紹介　43