▼[特集] どうする絶対評価の通知表・内申書
教育的評価からほど遠い国政研の評価　鶴田敦子　4
絶対評価でも柔軟に授業計画を　後藤直　10
どうするこれからの授業　評価が教師の足を引っ張る？　金子政彦　16
問題点は論議する体制づくりを　教育課程の実施に至るまで　藤木勝　22
混乱は自由な発想のチャンス　石井良子　28
「１」「２」をなくすのが教師の仕事　亀山俊平　32
生徒による授業評価から考える　内糸俊男　36
「評価方法の改善」で教育の画一化？　飯田朗　40
授業に生かす評価　水口大三　46
▼清原道壽先生を偲ぶ
時代に生き，時代をつらぬく　諏訪義英　48
技術教育の自立をめざす　鈴木寿雄　50
現場の教師から学んだ先生　佐々木享　51
追悼：教育者　清原道壽先生　大淀昇一　52
偉大な発信とその継承　植村千枝　53
清原先生の「教師」への執着　池上正道　54
教育の主権は，教育の現場にある　三浦基弘　55
▼連載
職人の文化史-10　座と仲間　大川時夫　80
環境工学を考える-10　廃プラスチックのマテリアルリサイクル　荒木一郎　64
はかる世界を求めて-15　計測器アンティークはどこに(4)　松本栄寿　72
遊んで学ぼう電気実験-19　光通信の実験をしよう　前田平作　56
魚のアラカルト-19　しなやかに，したたかに一魚の生存戦略(1)　落合芳博　60
カイコのはなし-5　カイコを飼う(2)　清澤真琴　68
気象・天気のはなし-17　台風と農業災害(2)　山本晴彦　84
発明十字路-47　納豆かきまぜ棒＆指圧棒　森川圭　76
でータイム-63　タイミング　ごとうたつお　88
デザインの文化誌-22　ゴム風船　水野良太郎　口絵
■今月のことば
「産業高校」構想と専門性　平野幸司　1
教育時評　92
月報　技術と教育　93
図書紹介　94・95
農文協からの案内　90・91
BOOK　21・79