▼[特集] 子どもたちと模索する総合学習
牛の飼育から「いのち」を考える　担任の養護のティームティーチングによる総合学習　田村学　4
去年やらなかった子どもが田植えをはじめた　「総合」から「森の時間」へ　鈴木瑞穂　11
「人間と生活」をテーマにものづくりに挑む　佐俣純　17
全国統一テーマで「総合学習」を　わが校の実践の反省から　金子政彦　23
生産体験学習で科学する喜びを　大川時夫　29
総合領域化の実践から「総合的な学習」へ　北野玲子　36
技術と思考の響き合いを求めて　明楽英世　42
▼エッセイ
陶磁器にみる先人の知恵「埴」と「塑」　鈴木哲也　48
▼論文
授業「手打ちうどん」の教材的価値を検討する(2)　向山玉雄ほか　48
▼連載
機械工学の歴史をたどる-9　軍事技術，インゲニアトールの出現　三輪修三　74
電気の歴史アラカルト-21　わが国の電力技術の発達　藤村哲夫　66
発明十字路-9　ネズミを駆除するシステム　森川圭　62
授業研究ノート-21　うどんを作る　野田知子　86
工具管理のくふう-3　かんな身のつくりと研ぎかた　小池一清　70
食をとりまく環境教育のための教材・教具-2　油の酸化について調べる　柏崎美佐子　58
文芸・技芸-78　鳥(2)　橋本靖雄　92
でータイム-26　無計画　ごとうたつお　84
新先端技術最前線-86　光トポグラフィで脳機能を観察　日刊工業新聞社「トリガー」編集部　78
絵で考える科学・技術史-86　F.di Giorgioの製粉ミル　三浦基弘　口絵
私の教科書活用法-47
　〈技術科〉教科書検定制度は変わったが　飯田朗　80
　〈家庭科〉「物をつくる活動」の再評価(2)　青木香保里　82
■産教連研究会報告
見通しをもった技術教育・家庭科教育を　産教連研究部　90
■今月のことば
日本企業神話の崩壊　沼田博　1
教育時評　93
月報　技術と教育　94
図書紹介　95
BOOK　35
全国木工スキルコンテストの案内　47