■特集■ 発達する栽培・農業学習への期待と課題
栽培の学習と労働の役割　永島利明　6
食物Ⅱで手づくり野菜を試みて　安田智恵子　12
「選択」も“相互乗入れ”で　キウリ・ソバ・ホーレンソウスープ・イモダンゴ　保泉信二　18
実験実習を重視したプロジェクト法による農業基礎指導　坂本崇　25
農業基礎「飼育」における生徒のとまどいと今後の課題　川田博史　31
■記念講演
人間発達の科学技術の位置づけについて(3)　田中昌人　41
■教材研究
鋳物の折りづる製作　鋳芸を学んで　森田克己　46
技術教育における新しい食物学習の位置づけ　熊谷穣重　38
■連載
道具とは(2)　切る(その２)　のこぎり　和田章　52
食品あれこれ(2)　栄養素の所要量　伊藤達郎・吉崎繁・大桃定洋　56
工作材料散歩(2)　最近の接着剤　水越庸夫　61
小学校家庭科の実践(2)　「サアー，これから家庭科の勉強が始まるぞ」　竹来香子　64
「技術科教育」の理念と実践(2)　技術科教育の目標(1)　近藤義美　69
力学よもやま話(94)　不安定　三浦基弘　74
民間教育研究運動の発展と産教連(21)　ラジオの教材としての可否論争など　池上正道　76
男女共学の年間指導計画と課題(2)　酒井静子　81
■３月定例研究会報告
全国教研の方向および電気(1)にTrを取り入れた教材　産教連研究部　89
■今月のことば
多摩川のカモの会話　佐藤禎一　4
教育時評　80
図書紹介　92
ほん　17・30・37・40・60・88
全国大会のお知らせ　93