技術教室　産業教育研究連盟編集

特集／子どもの興味・関心をよびおこす機械学習
　＊子どもの興味・関心をよびおこす機械学習　東京・八王子市立浅川中学校　小池一清　6
　　1．興味・関心とは何かの再確認を　6
　　2．おもしろみを持たせ、引きつけられる感情を呼びおこす指導の工夫　7
　＊女子の技術的能力を育てる機械(1)の指導
　　――実態調査をふまえ、作ってたしかめる機械学習――　静岡・掛川市立北中学校　浅井正人　8
　　　1．はじめに　8
　　　2．生徒の実態と機械(1)を選択した理由　8
　　　3．機械(1)領域の指導構想　9
　　　4．授業実践　9
　　　5．生徒のあらわれ　13
　　　6．おわりに　14
　＊あたまに穴があいたピストン
　　――ポンコツ車体験を導入に生かして――　東京・葛飾区立一之台中学校　熊谷穣重　15
　　　1．ポンコツ車体験談　その1　16
　　　2．体験談　その2　19
　＊融合題材としての首降り機関の製作学習　広島・御調町立御調中学校　谷中貫之　21
　　(1)はじめに　21
　　(2)機関の取り組みについて　21
　　(3)機関製作上の留意点　22
　　(4)機械学習の前提条件を加工学習過程で　28
　　(5)機械(1)の学習について　29
　　(6)実践上の問題点と方策　30
　＊設計ごっこでウォーミングアップ
　　――創造的に学ぶ「内燃機関のしくみ」学習　岡山・井原市立高屋中学校　佐藤泰徳　31
　　　1．はじめに　31
　　　2．機械(2)の構想と「設計ごっこ」をとり入れた指導の実際　31
　　　3．おわりに　35
　＊4気筒エンジンでダイナミックな機械学習　奈良県・生駒市立生駒北中学校　岩井弘忠　36
　　1．機械の学習をとおして先人の知恵を学ばせる　37
　　2．父母・地域の協力を得て各種エンジンを入手　37
　　3．班の各係に責任と権限をもたせて　39
　　4．基本指導と実習のさせ方　40
　　5．子どもの感想(原文のまま)　42
●実践記録●
　乾電池で点燈する螢光燈の製作　千葉市立幸町第一中学校　新倉節夫　45
　　1．はじめに　45
　　2．製作の過程　45
　ほんものをつくりだす子どもたち(その2)
　　――障害児学級の労働教育――　大阪・吹田市立千里第一小学校　小笠原正嗣　53
　　　3　おいしいな先生　53
　　　4　あっした、うどん作りやな　55
　☆「婦人差別撤廃条約」の批准促進について　
　　――女子技術教育の意義と重要性――　　諸岡市郎　68
　　　1　条約の締結と批准　68　
　　　2　中学校技術科教師の役割　70　
　　　3　「婦人差別撤廃条約」の批准促進に向けて総力を結集しよう　75
＜今月のことば＞　調布市立調布第五中学校　水車禎一　4
＜連載コーナー＞
　☆飯田一男の職人探訪(39)　フルート製作・横山岩雄さん　80
　☆シリーズ対談　ここに技あり(10)その1
　　薬缶の薬は茶と推理　白石奈緒美VS三浦基弘　60
　☆技術のらくがき(4)　めっき　高木義雄　66
　☆力学よもやま話(76)　物差し　東京都立小石川工業高等学校　三浦基弘　76
　☆技術記念物　奈良の生業―奈良民族博物館　永島利明　78
　ドイツ民主共和国における総合技術の実際(6)
　　　小学校第6学年の工作教授　大東文化大学　清原道寿　90
　　1　プラスチック加工(16時)　90
　　2　金属加工(30時)　91
　　3　機械技術模型の組立(3時)　93
　　4　電気技術模型の組立(6時)　93
　民間教育研究運動と産教連(7)
　　技術・労働の教育の主張　東京都板橋区立第二中学校　池上正道　85
　　　1「岡邦雄氏に聞く」を『技術教育』誌に掲載　85　
　　　2　自己疎外から人間性の回復を説く　86
　　　3　今日の「労働」アレルギーと関連して　87
　　　4　腹の底から人間性に訴える力を持つという主張　88

　教育時評　65
　産教連ニュース　95
　ほん　14，19

編集　産業教育研究連盟代表　諏訪義英
発行者　沢田明治
発行所　株式会社　民衆社