技術教室　産業教育研究連盟編集

□特集／子どもたちは技術・家庭科をどう考えているか
　80年代の子どもとこれからの実践／70年代の一つの総括として　東京・奥戸中　向山玉雄　2
　四足歩行ロボットの製作／生徒といっしょに考える動物の歩き方　大阪・寝屋川市立10中　足立止　10
　「ヤル気」がでてきたぞ！／丸太工作と子どもたち　東京調布市立第5中学校　佐藤禎一　16
　共学で伸びる「家庭科」の中の子どもたち　東京・江戸川区瑞江第2中学校　杉原博子　26
　小・中学生と農業を学ぶ／発達段階についてを考え直す　宮城教育大学　岩浅農也　33
　みんが大好きな家庭科／小学生のアンケートから　東京・杉並区立桃井第4小学校　山村登美子　40
　技術・家庭科教育と生徒の現況に思う　葛飾区一之台中学校　熊谷穣重　43
[連載コーナー]
　力学よもやま話(57)　平面と立体　東京都小石川工業高校　三浦基弘　62
　産教連のあしあと(26)　産業教育としての職業・家庭科(7)　大東文化大学　清原道寿　64
　　1　関東地区における産教連の活動　64
　　2　大都市のモデル校――川崎市御幸中学校の実践的研究　65
　　3　日本海にのぞむ農山漁村の学校――島根県光中学校の実践的研究　68
　技術記念物　ＳＬの動態保存(1)　永島利明　70
　道具作り見てある記(2)　大東文化大学　和田章　91
　職人探訪　銅器手づくり　大沢清さん　飯田一男　50
[べんり帳]
□技術豆知識　電池のはなし(2)　水越庸夫　82
□実践の糧　トランジスタ直流可変電源の製作(2)　島根大学　古川明信　56
[実践の広場]
　土壌生態系の学習とセンチュウの観察　福井大学教育学部　仙城律
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　福井大学教育学部付属中学校　中島和則　77
　　1．はじめに　77
　　2．題材設定の理由　77
　　3．実験装置　78
　　4．センチュウの抽出時間　79
　　5．実践授業の過程と，授業後の感想　80
　　6．むすび　81　　
　生活と教育を結ぶ製作活動／全校でとりくむ竹細工　手塚幸男　86
　　1．はじめに　86
　　2．「製作活動」のめざすもの　86
　　3．活動の経過と実際　87
[情報]
　技術教育と学級規模　外国の場合　茨城大学教育学部　永島利明　72

　図書紹介　49
　産教連ニュース　95
　質問コーナー　84
　ほん　9
　編集後記，4月号予告　96


編集　産業教育研究連盟代表　諏訪義英
発行者　沢田明治
発行所　株式会社　民衆社