技術教室　産業教育研究連盟編集

□特集／電気学習では何を教えたらよいか。
　電気学習の系統化と子どもの認識　葛飾区・奥戸中学校　向山玉雄　2
　　1．生活経験で身につけられる学力の限界　2
　　2．系統化の意味　4
　　3．研究的授業実践の必要性　8
　電気学習における技術科と理科の観点　大分・高田市立田染中学校　志賀幹男　9
　子どもたちが構成する1石増幅回路の授業　静岡教育学部附属静岡中学校　村松剛一　19
　回路の基本から学ぶアースのはたらき　広島・御調中学校　谷中貫之　24
　回路について「学ぶ」学習から「つくる」学習へ　岡山大学教育学部附属中学校　佐藤泰徳　31
　　1．はじめに　31
　　2．「回路をつくる学習」の構想　31
　　3．事前の学習　32
　　4．回路をつくる学習　34
　電気領域の製作教材について　江津市立松平中学校　高野聖邦　37
　　　　　　　　　　　　　　　仁多郡仁多町立仁多中学校　伊藤幹夫
　　　　　　　　　　　　　　　島根大学教育学部　古川明信　
□教育時評／40人学級の根拠　59
[連載コーナー]
　力学よもやま話(52)葉と落文　東京都小石川工業高校　三浦基弘　68
　産教連のあしあと(22)　大東文化大学　清原道寿　54
　　1．まえがき　54
　　2．教育内容を規定する基本的視点　54
　　3．教育内容の分類　55
　　
[べんり帳]
□技術豆知識　やさしい原子力の話(2)　水越庸夫　52
□職人探訪　桐下駄製造業　広瀬善高さん　飯田一男　60
□技術記念物　民衆のせんい(2)　東京農工大学附属繊維博物館　永島利明　66
□実践の糧　超低周波発振機の製作(2)　島根大学　古川明信　71
[実践のひろば]
　丸太利用のトラッグ製作　京都・陶化中学校　井上方志　76
　「ワタ」の観察カレンダー　山村登美子　70

　新学習指導要領の実施と今後の領域構成の検討　新潟県新井中　矢野利雄　78
　　1．はじめに　78
　　2．領域の選択調査　78
　　3．主な領域のパターン　79
　　4．年鑑時間配当計画(案)　80
　父母の労働と教育　そこに生活る子ども�N　葛飾区奥戸中学校　田原房子　84
　第28次技術教育・家庭科教育全国研究大会成功裡に終る　佐藤禎一　90

　図書紹介　75
　産教連ニュース　95
　ほん　18
　質問コーナー　88
　編集後記，11月号予告　96
　
　新学習指導要領



編集　産業教育研究連盟代表　諏訪義英
発行者　沢田明治
発行所　株式会社　民衆社