技術教育　産業教育研究連盟編集

　子どものたしかな発達を願う
　　　道具指導の在り方を検討しよう　産教連常任委員　小池一池　2
　　1　技術および技術教育と道具のかかわり　2
　　2　教科書にみる道具指導の問題点　2
　　3　最近の研究の動向　3
　木材と道具の関係を体験的に学ぶ指導のくふう
　　　――のこぎりで丸太を切ってみる――　山梨大学教育学部付属中学校　岩間孝吉　4
　刃物の構造をたしかめ刃をとぐ指導のくふう
　　　――1年生男女共学――　広島市立仁保中学校　三吉幸人　9
　　1　本校技術科の教育条件　9
　　2　授業の内容　10
　　3　刃物をとがせてみて　11
　　4　2年生にカンナを　12
　道具をつくる学習――道具を自分のものにする　石川県加賀市立東和中学校　西出勝雄　13
　　1　おどろき――道具のすばらしさ　13
　　2　考えずに使いたい――大切さを忘れて――　14
　　3　思うようにならない――道具のむずかしさ――　15
　　4　見つめなおす――道具の理論――　15
　　5　つくって使う――道具を自分のものにする――　16
　　6　生徒の反応　17
　道具作りのむずかしさ――クラブ活動での実践――　東京・葛飾区一之台中学校　熊谷穣重　18
　子どもと道具と仲間たち
　　　――いきいきとした放課後を育てるために――　千束子どもクラブ　山中泰子　21
　幼児教育における道具の使用状況と問題点
　　　――福岡県下の幼稚園・保育所の調査から――　九州大谷短期大学　清原みさ子　27
　　1　福岡県下の幼稚園・保育所における道具の使用状況　27
　　2　道具使用の現状に対して，保育者はどのように考えているか　29
　　3　道具の使用状況の問題点とこれからの課題　30
　＜道具のはなし(11)＞
　　江戸時代以後の包丁の発達――包丁の歴史――　永島利明　32
　＜全国大会・基礎講座＞子どもの発達と労働　諏訪義英　36
　　1　労働教育の普及とその背景　36
　　2　労働教育の意義　36
　　3　労働の教育による諸能力　37
　西欧の旅から　東京都立武蔵高校　中本保子　38
　　1　住宅について　38
　　2　教育について　40
　　3　買い物について　40
　　4　モータリゼーションについて　41
　　5　食物について　41
　織機を中心とした布加工学習――小学校――　東京・江戸川区立下鎌田東小学校　尾崎しのぶ　43
　　1　はじめに　43
　　2　小学校の被服学習　43
　　3　授業の経過　44
　　4　まとめ　45
　障害児教育における技術教育　京都市立呉竹用語学校　原哲夫　46
　　�T　障害児教育運動が「普通教育」に提供していること　46
　　�U　私のとりくんだ授業について　47
　＜教師の目・子どもの目＞　友情　三浦基弘　49
　＜教材・教具・解説＞硬直両用整流子電動機　広島技術教育を語る会　50
　原始の火を起こす――夏季キャンプの取り組み――　静岡県棒原郡中川根中学校　浅井正人　52
　　1　火を起こせやあーい　52
　　2　火を起こすって難しいなあ　53
　　3　困った　もう夏休みだ　54
　　4　火が起きた！　54
　＜講座＞製図学習の要点(�U)　東京教育大学造形計画研究室　阿妻知幸　57
　東京サークル10月例会報告　61
　産教連ニュース　62


次号予告　64  
編集　産業教育研究連盟代表　後藤豊治
発行者　長宗泰造
発行所　株式会社　国土社