技術教育　産業教育研究連盟編集

市販テストの問題を考える　保泉信二　2
教師の主体制と教育内容の充実
　――市販テスト・ワークブック教材を考える――　東京・八王子市立第2中学校　小池一清　6
　　1．しはんてすとやワークブック類の問題点　6
　　2．技術学習と市販教材　7
　　3．教師の主体制と教育内容の充実　8
＜市販テストの批判＞　9
　栽培　東京都足立区立蒲原中学校　宮崎健之助　9　　
　製図　東京都日野市立七生中学校　志村嘉信　11
　木材加工　立川市立第五中学校　本間正彦　12　
　金属加工　東京都府中市立第3中学校　保泉信二　14
　機械　東京都多摩市立東愛宕中学校　大谷良光　16
　電気　東京・葛飾区一之台中学校　熊谷穣重　18
　衣分野　武蔵野二中　植村千枝　19
市販テストと高校入試をめぐって　小泉渉　22
＜教師のための半導体工学入門　8＞
　トランジスタと集積回路　水野邦昭　26
＜私の実践の―ト＞虹の色　宮城・西多賀ペットスクール　高橋豪一　31
　1．地層　31
　2．スペクトルの配列　31
＜道具のはなし　4＞
　日本のかんなの歴史　永島利明　32
＜海外資料＞
　ドイツ民主共和国・小学校下学年の「技術教育」[3]
　　――第2学年の授業の実際（2）――　清原道寿　38
　　　1　第2学年の「工作」指導単元と配当時間　38
　　　2　「機構」模型組立学習の実際　39
　　　3　「加工」学習の実際　44　
　中華人民共和国・教師および教材の改造
　　――清華大学の事例から――　永島利明　47
＜手の労働の教育　5＞　
　幼児の製作と手の労働　大東文化大学教育学科研究室　諏訪義英　50
　　1．遊ぶとしての製作　50
　　2．製作による認識の実在化　51
　　3．労働への一課程としての製作　52
　　4．製作と手の労働　54
＜資料＞　教育制度検討委員会第3次報告書　56
総合技術教育にせまる実践上の課題（2）　清原道寿　59
　（３）小学校の技術教育
　　　　――系統的な“手の労働”の教育を――　59
　（４）総合制高校と技術教育　60
次号予告　64  
編集　産業教育研究連盟代表　後藤豊治
発行者　長宗泰造
発行所　株式会社　国土社