技術教育　産業教育研究連盟編集
特集／技術・家庭科教育研究の現状と動向
  総合技術教育と日本における実践上の課題　清原道寿  2
    1. 総合技術教育の意義と目標  2
    2. 「総合技術的労働教育」の目標と内容  3
    3. 第２次世界大戦後の日本における「総合技術教育」  5
  国民のための技術教育-総合技術教育にせまる実践を考える-　産業教育研究連盟常任委員　向山玉雄  8
    1. これまでのとりくみ  8
    2. 労働からみた場合の今日の子どもの状況  9
    3. 技術教育の意義と労働  10
    4. 総合技術教育をどう学習してきたか  11
    5. 総合技術教育をどうとらえるか  12
    6. 生産労働の中味  12
    7. 労働を教育の中味とり入れる場合の教育的意味  12
    8. 総合技術教育の実践上の課題  13
  教科書問題と自主教科書作り　稲本茂  14
    1. 検定強化のあゆみ  14
    2. そのしくみと実態  15
    3. 自主教科書作りの意味  16
  各分野の研究成果と今後の課題  17
    製図　保泉信二  17
    加工　佐藤貞一  18
    機械　小池一清  19
    電気　向山玉雄  20
    衣服　植村千枝  21
    食物　坂本典子  23
    技術史　保泉信二  24
    学習指導と集団作り　熊谷穣重  25
    生活と技術　坂本典子  26
    男女共学　植村千枝  27
  栽培学習の研究動向と小中の一貫性　都立北養護学校　永島利明  29
    1. 栽培学習お研究動向と問題点  29
    2. 小学校理科における栽培関係学習  30
    3. 実践例  31
  加工学習における技術の視点　山梨県巨摩中学校　長沼実  33
    1. はじめに  33
    2. 物づくり主義と技術教育  33
    3. 木材加工について  34
    4. 授業研究  35
  金属加工・熱処理の学習のあたらしい試み-「鉄は炭素が多く含まれているほどかたくなるというのは正しいか」という問題を通して-　池上正道  37
    1. 何ともひどい教科書  37
    2. 指導計画  38
    3. 使用したプリント  40
    4. テスト問題  40
    5. 鉄は炭素が多く含まれているほどかたくなりますーとは正しいか  41
  男女共修の「食物」「家庭経営」の実践　長野県立高遠高等学校　湯沢静江  42
  <海外資料アメリカ>インダストリアル・アーツの製図-展開図２-　山田敏雄  44
    1. 円弧や円の展開  44
    2. 角柱  44
    3. 断頭角柱  45
    4. 断頭円柱  46
    5. 角錐  48
  労働と教育の結合による人間教育の歴史�T　ルソーの教育思想　お茶大大学院修士課程　清原みさ子  49
    1. 波瀾にみちた生涯  49
    2. 教育についての基本的な考え方  50
    3. 労働と教育  52
    4. 教育思想の歴史的意味  53
  潜望鏡　マルティプル・チョイス　後藤豊治  55
  技術論と教育(17)技術者運動の展開(その２)　東京工大教育学研究室　大淀昇一  56
    3. 各種の技術者運動の粗描(続)
  1972. 第21次産業教育研究連盟・全国大会予告  62
  次号予告・編集後記　64  

編集　産業教育研究連盟代表　後藤豊治
発行者　長宗泰造
発行所　株式会社　国土社