技術教育　産業教育研究連盟編集
特集／計測学習
　計測学習のとらえ方　佐藤禎一　2
　　1．必要に応じて測定，計測をすればよいのか　2
　　2．“必要に応じて”ということと，計測技術の系統性について　2
　　3．どのような系統性が考えられるか　3
　　4．感覚的な訓練と計測の必要性　4
　電気学習における計測学習の問題点　東京都葛飾区立堀切中学校　向山玉雄　7
　　1．学習指導要領は計測学習をどのように位置づけているか　7
　　2．電気技術における計測の位置　8
　　3．計測学習の教育的意味　8
　　4．実践上の課題　9
　電気計測における問題点　八王子市立恩方中学校　鹿嶋泰好　11
　[1]電気計測学習の目的　11
　[2]計器取り扱い上の諸問題　11
　[3]測定誤差と測定値の取り扱い　13
　[4]最後に　15
　「見る目」を育てる授業の実践　「ちりとりの設計」の授業記録を通して　横浜市立老松中学校　加藤功　17
  しくむ機械学習の実践-能力の傾向生を考慮して-　長野県下伊那郡鼎中学校　牧島高夫　22
　　1　まえがき　22
　　2　しくむ学習の意義　22
　　3　能力の傾向性とそのとらえ方　22
　　4　本時の学習指導案　25
　　5　傾向性を考慮して本時にひとりひとりを伸ばすための配慮　28
　　6　学習カードの使用　30
　　7　実証結果　31
　被服教材を通して　1年間のあゆみのなかから　大分県日田市立戸山中学校　淵初恵　32
　　1　はじめに　32
　　2　研究の経過　32
　　3　家庭科の本質　32
　　4　被服教材では家庭科の目標をどう具現するか　32
　　5　実践を通して考察してみる　32
  もちつきをして-米の歴史の学習より-　東京都江戸川区立下鎌田小学校　織田淑美　36

＜日教組20次教研全国集会＞
　「公害と教育」分科会報告　東京都府中市立第三中学校　保泉信二　40
　高等学習指導要領の批判-工業を中心に-　際頭大学教育学部技術学科　山脇与平　44
　　1．はじめに　44
　　2．高校の画一化か-多様化の名の下で-  44
　　3．工業全般の変貌　45
　　4．普通科と職業科の接近　46
　　5．機械化の変貌　47
　　6．自主編成の中での理論学習　49
教育のための技術史IX
　産業革命期　岡邦雄　51
　　1．総説　51
　　2．機械の規定　53
　　3．機械の範疇　54
　　4．道具から機械への転化　55　

技術論と教育（２）
　工政会について（大正期）その１　大淀昇一　58
　　1　はじめに　58
　　2　「文官任用令」　58
　　3　工政会の成立　60
　　4　工政会における技術者論（技術論を含む）　62
次号予告　64  
編集　産業教育研究連盟代表　後藤豊治
発行者　長宗泰造
発行所　株式会社　国土社