No.223 1971年2月
技術教育 産業教育研究連盟編集
特集/機構模型の製作
 作る機械学習の意義 産教連常任委員・八王子市立第二中学校 小池一清 2
  1.旧態依然として続く整備中心の機械学習――学習指導要領の問題点―― 2
  2.産教連の研究はどのように発展してきたか 3
 機構模型の製作で生徒たちは何を学ぶか 東京都調布市立第五中学校 佐藤禎一 7
  1.機械学習の一環としての機械模型 7
  2.おもなねらい 7
  3.機構模型製作学習で生徒たちには何が残るか 9
 原動機学習と2サイクルに機関模型の製作 石川県加賀市立錦城中学校 西出勝雄 11
  1 原動機学習でどのような実践研究がなされてきたか 11
 機械学習の指導と機構模型の製作 八王子市立元八王子中学校 竹川章子 16
 創造性をつちかう生計製図 奈良教育大学学生 機械専攻 奥畑栄一 22
<教具の研究>
 塗膜膜厚測定器の製作――塗装学習の定量化のための教具―― 山岡利厚 25
  1 技術学習と計測 25
  2 試作膜厚計の原理 25
  3 設計と製作 26
  4 較正と使用法 27
  5 あとがき 27
 被服指導の現代化――3年外出着―― 愛知県半田市立半田中学校 鈴木敬子 28
  1 はじめに 28
  2 被服製作指導における問題点 28
  3 被服製作指導の実践 29
  4 まとめ 31
 戦後の中学校「家庭」科の歴史をめぐって(1) 東京大学教育系大学院博士課程 山口寛子 33
  1 戦後「民主化」生産区と家庭科教育の出発 33
  2 中学校家庭科教育の成立過程の概要 35
  3 戦後「新教育」における中学校家庭科教育の性格――(その1) 36
  4 戦後「新教育」における中学校家庭科教育の性格――(その2) 37
<教育のための技術史 Z>
 ルネサンス 岡邦雄 40
  1.序説(1) 40
  2.序説(2) 41
  3.印刷術 44
  4.アグリコラと採鉱治金技術 45
 プラスチックへの理解のために(Z) 水越庸夫 48
 技術・家庭科の性格・目標――その歴史的特徴 清原道寿 50
<海外資料>
 アメリカのインダストリアル・アーツ――プラスチック加工の内容―― 山田敏雄 56
 <資料> <技術知識> <情報> 6・24・47
 産教連ニュース 62
次号予告 64  
編集 産業教育研究連盟代表 後藤豊治
発行者 長宗泰造
発行所 株式会社 国土社

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