技術教育　産業教育研究連盟編集
特集／男女共学
　男女共学を推進することの意義　世木郁夫　2
　　1．男女共学の意義　2
　　2．実践へのとりくみ　3
　　3．今後の実践や研究の方向と展望　4
　男女共学・技術史の授業　東京・和光学園中学校　森下一期　5
　　1．和光中学校の「技術科」　5
　　2．「技術科」の年間カリキュラム　6
　　3．「技術史」をなぜとり入れるか。6
　　4．技術史の内容　7
　　5．「人間と技術の歴史」を実践して　9
　　6．あとがき　10
　男女共学の電気学習　兵庫県神戸市立原田中学校　小川顕世　11

　＜巨摩中学校の男女共学＞　14
　電気回路の授業　授業者・長沼実，記録・向山玉雄　15
　　1．電気学習について　15
　　2．指導計画　16
　　3．本時のねらい　16
　　4．授業展開の予想　16
　　5．授業の展開　17
　　6．解説と感想　21
　食物学習の授業　授業者・小松幸于，記録・植村千枝　22
　　1．加熱調理にはどんなものがあるだろう　22
　　2．おいしくするにはどうするか　23
　　3．実験の予想をたてよう　24
　　4．実験　25
　　5．観察とまとめ　25
　東京都葛飾区の男女共学のとりくみ　熊谷穣重　27
　　1．葛飾区の研究会の組織について　27
　　2．共学へのとりくみ　27
　　3．実践報告と問題点　28
　木材加工における表現・創造の評価について　山形県飽海郡遊佐町立管里中学校　佐藤吉男　29
　　1．評価の考え方　29
　　2．指導実践例　30
　　3．反省と今後の課題　36
　欧米主要諸国における教育機器の利用　木原美佐　38
　　1．アメリカ合衆国　39
　　2．イギリス　40
　　3．ドイツ連邦共和国（西ドイツ）　41
　　4．フランス　41
　　5．むすび　41

＜自主編集教科書＞
　「機械の学習（１）」の解説（その３）　産教連研究部　42
　教育のための技術史（�W）　岡邦雄　46
＜製作図書＞
　金属加工　54
　　1　びんのふたあけ　54
　　2　タオルかけ　55
　　3　けがき用ゲージ　57
　技術・家庭科の性格・目標―その歴史的特徴―2　清原道寿　58
　本誌主要目次―1970．1〜12　62
次号予告　64  
編集　産業教育研究連盟代表　後藤豊治
発行者　長宗泰造
発行所　株式会社　国土社