技術教育　産業教育研究連盟編集
特集／高校入試と技術・家庭科
  高校入試制度の改変の本質と「技術・家庭科」への影響　東京都板橋区立板橋二中教諭　池上正道  2
    1. 高校入試はあるのがたてまえか？  2
    2. 後期中等教育「多様化」の本質  3
    3. 東京都の高校入試制度「改善」  3
    4. 神奈川県兵庫県の入試全廃の方向  4
    5. 総合選択制について  4
    6. 技術・家庭科への影響  4
  神奈川県公立高校入学選抜方式の改正とその問題点　草山貞胤  6
  入試科目から技術・家庭科を除外することの是非-その実情と問題点について-　鳥取大学付属中学校教諭　平田徳男  8
  技術家庭科と入試-技術・家庭科を入試科目から除外することの是非・その実情と問題点-　京都市立洛北中学校教諭　中村彰夫  11
  技術・家庭科と入試　　津曲秀忠  13
  高校入試のなくなった兵庫県　小川顕世  16
    1. 宿題のない夏休み  16
    2. いれものはふやさない入試廃止  16
    3. 高校多様化への地ならし  17
    4. 「正常化」のゆくえ  18
    5. 全入をこそ  18
  静岡県の高校入試と技術・家庭科　静岡県焼津市大村中学校　村野けい  19
  技術・家庭科学習における小集団指導法の改善に関する実験的研究　群馬県安中中学校教諭　宮田敬  23
    1. 研究のねらい  23
    2. 研究方法とその対象  23
    3. 研究内容  25
    4. グループの編成方法と学習効果  29
    5. 実験結果とその分析  35
  <創作>番長ゲン　藤井万里  37
    1. ぼくも英語をやりたい  37
    2. ドスに怒りをぶっつけろ  38
    3. 学校は敵だ！  39
    4. 番長ゲン  41
  機械分野における効果的な指導法の工夫-自作「機械学習の手びき」の利用-　新潟大学教育学部附属新潟中学校　松田昭八  43
    1. 機械学習の教育的意義  43
    2. ２学年機械学習の手びきについて  43
    3. 手びきの展開例  43
    4. 手びきを利用して  48
  生徒は技術・家庭科をどのようにとらえているか　北海道斜里郡小清水中学校　河瀬享  49
    1. 生徒の考えている技術ということ  49
    2. 技術科の授業についての生徒の感じと物事に対する考え方の変化  50
    3. 技術科の授業で印象に残っているもの  53
    4. 家庭内における技術科作品の批評  53
    5. 技術・家庭科に対する生徒の要望  54
  <教師のための電気学習>電気理論の基礎４電流　佐藤裕二  55
    1. 電気とは何か  55
    2. ジュールの法則  56
    3. 交流の電功  57
  <資料>高校における職業教育の多様性について-理科教育及び産業教育審議会の答申-  59
  エレクトロニクスの簡単な応用装置(24)自動散水装置　東京工業大学附属工業高校教諭　稲田茂  60
    1. 主要部分(部品)のしくみと働き  61
    2. 回路の働き  62
  次号予告，編集後記  64

編集　産業教育研究連盟代表　後藤豊治
発行者　長宗泰造
発行所　株式会社　国土社