技術教育　産業教育研究連盟編集
 
            特集／授業をどう組織するか
＜巻頭言＞
    授業研究の意義 ー研究大会の主題によせてー 後藤豊治 2
    製作学習の意義と再発見 ー技術科授業研究の基本的立場ー 産教連常任委員 佐藤貞一 4
	
＜授業をどう組織するか＞
    栽培学習について 東京都葛飾区立綾瀬中学校教諭 永島利明 6
    製図学習について 東京都昭和市立拝島中学校教諭 保泉信二 7
    加工学習において授業をどう組織するか ー教育内容の連続性と子どもを見つめることの大切さー 藤田昌治 11
    機械学習をどう組織するか（2年）東京目黒区立第八中学校教諭 小池一清 14
    機械学習の授業を組織する観点 ー変速機をどう教えるかー 池上正道 17
    電気学習について 東京都文京区立文京第一中学校教諭 岡喜三 19
    電気学習の教材と授業 東京都葛飾区堀切中学校教諭 向山玉雄 20
    女子の技術学習と家庭科学習分科会をどう考えるか 東京都武蔵野市立第二中学校 植村千枝 24
	
＜実践的研究＞
    技術・家庭科における安全教育の実際 福岡県柳川市立昭代中学校 横山開 29
    食生活の合理化を目指す基礎的調理学習の指導について(1) 村野けい 38
    技術科の実践から(2) ーこのような指導がよいのだろうかー 41

＜塗料の知識＞
    塗装用具について(4) 水越庸夫 44

＜トピックス＞ 
    旋盤で長円面や卵形面を切削する装置 46

＜技術知識のダイジェスト＞
    ステンレスのはんだずけ，軸受け合金，自動車の排気ガス 48

＜海外資料＞
    学校における職業オリエンテーション(1) 杉森勉 49

＜教材・教具（ソビエト）＞
    くりこぎりと支持台 54

＜資料＞
    産業教育内地留学生実施要項 57

＜情報＞
    高校全入全国協議会の大会開かれる 59
    女子の技術高校計画 59
    学力テストのゆがみ 60
	
＜教材・教具解説＞
    くまどりコイル型誘導電動機原理模型の製作 牧島高夫 61

次号予告・編集後記　64

編集者　産業教育研究連盟代表　後藤豊治
発行者　長宗泰造
発行所　株式会社　国土社