技術教育　産業教育研究連盟編集
特集／木工学習の意味の検討
  <主張>木工学習の意味を検討しよう  2
  木箱の製作-中学校教育と木材加工のあり方-　東京都文京区立第一中学校　佐藤禎一  4
  <学習指導案例>ぞうきんかけの製作　坂祝中学校  9
    1. 学習の具体目標  9
    2. 準備  9
    3. 指導の実際  9
  インダストリアル・アーツにおける木工学習の実際　編集部  12
    1. 木工学習の意義  12
    2. 木工学習の目標  12
    3. 木工学習の学年配当  13
    4. 木工学習の内容  13
    5. 指導内容の実際  14
    6. 指導の順序  15
  アメリカのインダストリアル・アーツの変遷  17
  正確な図面をかくために-　設計・製図学習に関するつまずきの解決策を求めて-　群馬県安中市碓東中学校教諭　宮田敬  19
    1. 製図のきまりを理解させるために  19
    2. 投影法学習に用いる模型  20
    3. 投影法学習用教具  21
    4. 結び  24
  並行回転学習による技術指導　徳島県鳴門市瀬戸中学校教諭　矢田勉  25
    1. 学校規模  25
    2. 技術指導の実践に必要な設備内容と学習指導法  25
    3. 指導計画  27
    4. 指導の実際  30
  <実践報告>総合工作室ののぞましいありかた(３)-安全指導について-　兵庫県西宮市瓦木中学校教諭　蔭山英男  35
  <設備の研究４>ラジオ技術学習と回路別キット-よい設備を選ぶために-　編集部  39
    1. 回路別学習の利点  39
    2. 市販回路別キットの検討  41
  見かた・考えかた(７)　池田種生  48
    1. 理数科4名の女子大学  48
    2. 但馬のモデル・スクール  48
    3. 実践家に接して思う  49
  "栽培"共通学習の意味づけと指導　泰野市立南中学校　草山貞胤  50
  <だれにもわかる>モダン電気講座(１０)　東京工業大学付属工業高校教諭　稲田茂  55
    1. 堪忍袋の話に似たコンデンサのしくみと働き  55
    2. コンデンサの容量  57
    3. コンデンサの種類  58
    4. コンデンサのつなぎ方  59
  夏季大会・大学要項  62
  編集後記  64

  付録・６月のプロジェクト(木工：ぞうきんかけの部品図・組立図)

編集者　産業教育研究連盟代表　�C原道寿
発行者　長宗泰造
発行所　株式会社　国土社