技術教育　産業教育研究連盟編集
特集／女子の工業的技術学習のありかた
  中学校における女子の工業的技術の学習  2
  １年の木工における考案設計の段階　東京教育大学造型計画研究室　阿妻知幸  4
    1. 考案設計の重視  4
    2. 木工の題材のえらび方  5
    3. 設計の進め方  5
    4. 考案設計の具体例  6
  <実践報告>女子の木工(家庭工作)学習をどのように指導するか　世田ヶ谷区立駒留中学校教諭　夏村ツ子子  8
    1. 研究の方法  8
    2. 指導計画  9
    3. 実習例  10
  <座談会>家庭工作・家庭機械の学習をどのように指導するか  14
    1. 家庭工作・家庭機械と機械・工作のちがい  14
    2. 家庭工作・家庭機械と被服・調理を融合する指導とは  16
    3. 家庭工作・家庭機械の内容は  18
    4. 「ミシン」の学習  18
    5. 技術の生活化ということ  19
    6. 子どもに将来の適応性を育てるには―電気学習を通じて  20
    7. 電気材料として何を選ぶべきか  22
  木工具の研究(１)　のこぎりの科学　高梨義明  25
  <資料>技術者の絶対数不足  32
  機械学習における問題解決学習-自転車の指導を通して近代技術に対処できる能力を育てる-　長野県諏訪市上諏訪中学校教諭　山岡利厚  33
    1. 技術的能力形成の過程  33
    2. 機械学習における問題解決学習  34
      A. 技術の特性と展開の構造づけ  34
      B. 創造的思考の学習と学習場面の設定  34
      C. 学習の動機付けと学習場面の設定  35
      D. 技術的知識理解の学習と場面設定  35
      E. 「自転車の整備」の単元の学習場面  36
    3. 学習カードの利用による学習指導法  39
  技術学習のための教材映画-台本原案-　視聴覚教材研究部  43
    1. まえがき  43
    2. 内容構成の立場  43
    3. 形体の表わし方―スケッチと模型<「設計・製図」>  45
    4. 第三角法による形体の表し方<「設計・製図」>  46
    5. 製図を進める順序<「設計・製図」>  47
    6. 製図学習のねらい<「製図・設計」>  50
    7. 木工機械の安全作業１―丸のこ盤(昇降盤)  52
    8. 木工機械の安全作業２―手押しかんな盤と自動かんな盤  55
  <だれにもわかる>モダン電気講座(１)　東京工業大学付属工業高校教諭　稲田茂  59
    1. 性の目覚めを電圧という  59
    2. 部落へ殺到する青年たちの群を電流という  60
    3. 恋路の邪魔するやつを抵抗という  61
    4. 恋のかけ橋には導体と不動態がある  62
  編集後記  64

  付録・９月のプロジェクト(木工・本立、金工・鉢植えかけ)

編集者　産業教育研究連盟代表　�C原道寿
発行者　長宗泰造
発行所　株式会社　国土社